教师节将至，教育部近日发布《关于做好庆祝2022年教师节有关工作的通知》要求，要增强乡村教师职业吸引力。如何切实提升基层教师获得感?听听委员怎么说——

王越群：完善基层教师工资待遇保障机制

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按照义务教育法的规定，义务教育的责任主体是“以县为主”，即教师工资收入水平主要由所在区县政府财力保障。因此，各区县义务教育学校中小学教师的收入待遇，必然会因各区县经济发展水平而有所不同。

“由于受区县财政保障水平不同的影响，有的区县对国家和省上明确要求的中小学教师待遇有规不依。”省政协委员、陕西学前师范学院区域教育发展研究院院长王越群说，目前部分县区的基层学校教师除基本工资和绩效津贴外，班主任津贴、山区补助等不能保证如数发放，造成城乡教师同工不同酬现象。

王越群认为，各级政府和学校都要把目光和举措聚焦到对基层教师地位的提升上，快速补齐制约“优质均衡”发展的最大短板。

他建议，省市县三级公共财政要对基层学校发展加大投入，从硬件投入转向对教师地位提升以及专业化发展，转向“优质均衡”战略发展大局，切实落实好基层教师经费投入保障。要把确保县域内义务教育学校“教师平均工资收入水平不低于当地公务员的平均工资收入水平”的政策落到实处，切实提升基层教师获得感。 (实习记者 闫智 记者 殷博华)

刘小琴：切实保障基层教师福利待遇

“要保证教师有一个安定的教书育人环境，减少外界事务性工作对正常教学工作和教学秩序的干扰与影响，让教师把更多的精力投入到教学研究和教书育人上。”渭南市华州区政协委员、华州区咸林中学教师刘小琴表示。

刘小琴认为，教师住房公积金缴纳与国家补助比例长期处在各行业较低水平的情况亟待改善。教育部门要处理好基层教师8小时之外劳动报酬的支付问题，特别是节假日补课随意占用教师休息时间，严重影响教师身心健康。

刘小琴建议，要更多关注经济不发达地区教师的工资福利待遇，逐步加以改善。相关部门要厘清教师正常的福利待遇和不正之风发放钱物的界限，不能以此为由削减基层教师福利待遇，让教师们心寒。要避免摊派过多教学以外的工作任务，让基层教师全身心高质量地去履行好教书育人职责。

(实习记者 闫智 记者 殷博华)